高等教育借助在线发展已成不可逆转的趋势——美国在线教育11年系列报告的综合分析及启示

作者：朱永海; 韩锡斌; 杨娟; 程建钢

来源：清华大学教育研究, 2014, (04): 92-100.

DOI：10.14138/j.1001-4519.2014.04.007

• 高等教育
• 在线教育
• 美国斯隆联盟报告
• MOOCs higher education
• online education
• Sloan Consortium report series
• MOOCs

斯隆联盟连续十一年发布美国在线教育调查报告显示,高校在线教育保持稳定发展的态势,表现为:在线课程注册学生数持续增长,在线教育质量逐渐被院校主管认同,大多数院校将在线教育作为长期发展战略,半数以上院校提供在线学位;高校在线教育实践体现出了性质、规模和层次方面的差异性;在线教育发展的主要障碍是:在线课程学生的低保持率,学生需要有较强的自律能力,教师缺乏对在线教育的认同与投入,用人单位对在线教育缺乏认可等。MOOCs等热点事件对在线教育有积极的推动作用,但左右不了在线教育整体发展态势,也不能解决其面临的主要障碍。在线教育发展需要站在数字化知识经济时代人才培养转型的高度,从整体上认识其重要性;热点事件...

• 出版日期2014
• 单位清华大学