选取医学免疫学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学免疫学课程中理论教学上的应用。通过对比分析,证实PBL-TBL-CBL整合模式教学可以充分调动学生的积极主动性,增强自学和团队合作能力,准确掌握教学大纲要求的知识点,提升学生对化学学习的乐趣和自信。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
