小学科学除了可以帮助学生正确认识生活中常见的一些现象外,其中还包含大量的实验活动,需要通过小组合作探究或是观看教师演示的方式,锻炼小学生的操作能力、观察能力、创造能力。但是部分教师没有提前做好实验设计,不了解小学生的兴趣特点和认知规律,因为实验难度大、师生互动少,往往不能顺利完成实验,得不到想要的实验现象或实验结果,他们参与实验活动的积极性也会受到挫伤。为此,教师必须要创新小学科学实验活动的组织和开展策略,让每一名学生都爱上小学科学的实验课。
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