<正>高三的文言文专题复习中,有两种极端的处理方式,一是"炒冷饭",即将课内文言文整体再讲一遍;一是跳过课内文言文,直接进入高考课外文言文阅读训练。而不管采用以上哪种方式,大都只是针对加点实词、虚词的理解与识记等知识点。虽然也有一些关于词类、句式、活用等文言现象的梳理与归纳,但是,这样的复习,往往难以进一步提升学生对文言文的整体阅读能力,更难发掘文言文之于学生认知积累、表达运用、文化熏陶等方面的综合价值。
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