<正>创造力并不是天生的,需要人们去激发和培养,尤其需要自我激发和培养。严格意义上的创造力是由灵感和实施两个阶段构成的,因此在美术学习中必须从这两个方面入手。日本学者恩田彰指出,仅有新思想新观点还不够,还要有一定的表现方法才能实现创造。尽管创造力与很多个性心理因素关系密切,又与很多偶发因素瓜葛不断,但只要抓住灵感(心理方面)和实施(技能方面),培养创造力的途径就找到了。一、对学生进行创造意识和独立精神的培养
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