小学数学课本中"情境图"的应用是新教材的一大亮点,那一幅幅色彩鲜艳的画面,不仅给单调、枯燥的数学赋予了生机,拉近了数学与学生的关系,数学与生活的距离,还为教师引导学生从已有的经验出发,通过熟悉的情境进行数学探究指明了道路。然而,课本情境具有普遍性,不可能照顾到所有学校和学生。特别是农村学校,教师无法更好地表达课本中的有些场景,由于环境条件,一些教育活动无法完成。这就需要教师结合实际,创造性地去使用课本情境。
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