高职院校人才培养要求教师不仅向学生传授科学理论知识,更要具备指导学生进行实践的能力。这一基本特征决定了从事高职教育的教师必须具备"双师"素质。以真实生产任务和具体研究项目为载体加强教师队伍建设是打造"双师型"教师队伍的有效途径,也是职业教育发展的重要保证。本文基于湖南科技工业职业技术学院的成功案例提出一些具体经验性做法。
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