从本质上来讲,情感教学属于一种意识形态教育引导方式。人是一种情感性高级动物,一旦人在情感上受到触动和感化影响,就会在世界观、人生观和价值观上与影响主体靠拢,进而其社会实践活动符合社会秩序基本性要求。此外,高中政治教材内容蕴藏着丰富的情感因素,因此,高中政治教师在教学活动中引入情感教学模式,就有助于通过情感教育潜移默化地感化学生、影响学生和引导学生,使处于叛逆年龄阶段的高中生能够在政治教师的情感明灯照亮下身心健康成长。
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