探索建立一种新的高中历史课堂教学模式以适应大单元教学,课堂教学总体设计分五步走,即导学预习,精准梳理;要点探究,练讲推动;课堂监测,当堂达标;温故知新,智能强化;单元综合,理性评价。以此找到一个动态管理学生的切入点,动态监控学生质量的平衡点,寻找核心素养的结合点,积极推进高中历史教学改革。
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