统计与概率的学习是人们认识随机世界的一把金钥匙,但学生在认知概率时经常出现各种各样的错误。基于国外的研究文献,尝试讨论中学生在古典概率、统计概率、主观概率等学习内容时出现的错误,并剖析了各类错误产生的成因,对学生避免形成错误认知大有裨益。
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