用教材与教教材——小学科学课教学中的一些误区与建议

作者：祝晓英

来源：读写算, 2018, (04): 1.

<正>随着课程改革的推进,小学科学的课堂教学发生了巨大的变化。课改带来的全新理论和耳目一新的教材,使教师的教育观念、教学方式及学生的学习方式都发生了可喜的变化。课堂教学的传统评价观的突破,更是为广大教师的课改实验打开的方便之门。但是,随着课程改革的深入,一些问题也随之出现,值得探讨。一、科学探究等于活动化从众多的科学课堂教学案例发现,"科学学习要以探究为核心"这一小学科学课堂的核心理念已深深地植入广大科学教师的思想与行为之中,但是相当部分的教师对"探究"与"核心"的理解是偏面的,不能很好地处理学生自主与教师指导的

• 出版日期2018