1904年语文单独设科至今,我国小学口语交际教学(听说教学)经历了百年历史。文章主要通过对小学口语交际的教学大纲(课程标准)、口语教材(听说教材)、口语交际教学实践和理论发展历程的回顾,从历史的角度进行关照,吸纳前人的经验,正确把握小学语文口语交际教学改革的发展方向,真正实现口语交际教学的价值。
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