情景模拟教学在儿科教学中的使用价值

作者：刘铮; 田代印

来源：中国继续医学教育, 2019, (03): 11-13.

• 情景模拟教学
• 儿科
• 传统教学
• 学生
• 知识
• 成绩 scenario simulation teaching
• pediatrics
• traditional teaching
• students
• knowledge
• achievements

目的分析情景模拟教学在儿科教学中使用及与传统教学的教学差异。方法选择我院儿内科系统实习的学生作为研究对象,将其分为对照组(采取传统儿科学教学方法)与研究组(采取情景模拟教学)。对比两组学生考试成绩及老师教学满意度问卷。结果通过对比两组儿科学理论考试及操作考试成绩,结果发现研究组儿科学理论考试及操作考试高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);研究组对教师教学中的上课满意度高于对照组,同时自我学习积极性评分高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论相对于传统儿科学教学方法,情景模拟教学更能够提高学生学习积极性,利于老师和学生课堂上的沟通,同时提高对儿科学知识点的掌握程度。

• 出版日期2019
• 单位重庆医科大学附属儿童医院