<正>在沈老师的课堂上,有学生除了敬重苏武之外,还有对苏武产生了同情,并甚至有让苏武当"逃兵"的建议。这样的理解,是学生基于自己的价值判断和现世的环境所产生的,不能说完全错误,但这明显有违教师的初衷,也有违苏武这一人物形象。那么,该如何正确引导学生作出正确的判断呢?沈老师找来了相关的资料作为佐证。这三份资料分别针对课文内容的过去、现在以及将来,立体地补充
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