从“万物皆数”说起——“循环小数”教学的新尝试

作者：郝高峰; 何军华

来源：中小学数学(小学版), 2023, (09): 61-63.

<正>“循环小数”的内容一般被安排在五年级“小数除法”单元。各版教材选取的素材虽不尽相同,但也大同小异,多以“速度”情境为引,鼓励学生在计算的过程中观察发现商的“除不尽”,即循环现象,从而引出循环小数的读法、写法(包括简便记法)等。循环小数仅被看作除不尽时记录结果的一种方式,在取近似值时,是否循环就更加无足轻重。当后续学习了“分数与除法”的关系,特别是分数除法之后,学生对于循环小数便会置之高阁,似乎“循环小数”对于小学生认识“数”来说只是一个“匆匆过客”。

• 出版日期2023
• 单位陕西师范大学