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摘要
美术学科的教学设计能力,是教师最核心的能力,既是师资培养中最重要的环节,又是最难的环节。初学者与资深教师之间的差距,不仅存在于教学设计的文字上,还存在于他们进行教学设计时的思维中,我们要找出二者在思维顺序、观念上的差异,竭力弥合二者思维模式上的不同,并据此提出一个更趋合理、适合初学者的"教学设计思维顺序"。首先,我们需要对初学者所做教学设计的常见问题进行分类,探明他们的思维误区,以便为寻求解决方法铺平道路。采用合理的顺序思考教学设计,可以有效避免初学者遇到的常见陷阱,更快地理解课堂教学的真谛。
- 出版日期2015
- 单位首都师范大学
