虽然商科专业开设得比较普遍，但在一些学校还存在着职业技能“虚化”现象，要从整个商科专业层面出发，实现商科职业技能模块一体化的内在要求。以广西民族师范学院商科专业为例，结合其发展定位和区域经济发展需求，分析其商科专业进行基础技能与专业技能一体化的实践探索，并在此基础上，提出进一步完善专业基础课程规划，在课程设置上突出实践性，丰富独立实践教学环节，探索特色课程和校企合作课程的建议。
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