小学道德与法治课旨在涵养学生的生活智慧与实践能力。优化教学情境,对于涵养学生的实践能力具有至关重要的作用。笔者从"教学内容活动化,为教学情境添‘趣’""教学活动序列化,为教学情境导‘向’""教学过程问题化,为教学情境增‘思’""教学评价生活化,为教学情境提‘效’"四个方面思考了优化教学情境、涵养学生实践能力的具体策略,并以《学会看包装》一课为例加以阐释说明。
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