针对教育部新工科研究与实践的工程教育改革创新要求,以控制工程基础课程改革为例,结合工程实际,在原有课程内容的基础上研究课程改革方法,提出了基于案例式教学、启发式教学、分组讨论、虚拟仿真教学相结合的混合教学方法,激发学生的自主学习和解决问题的能力,促使学生积极的、自主的完成课程的知识构建。
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