随着信息科技发展、社会迅速变迁、文化多元化以及价值观纷歧呈现,教育组织的内外情境日趋复杂多变,学校领导者面临矛盾、挑战时,如何适时转换领导型态是中小学校长在管理中必须面对的实践难题。Bolman与Deal(2008)提出的多元架构领导理论强调结构性、人力资源、政治化、象征性等四个方面的领导架构,在当前变革急剧的中小学校的管理实践中具有极大的适用性,校长若能恰当地运用多元架构领导策略,因势而为,必将极大地提高领导效能。
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