运用文献资料等方法对加拿大安大略省中学《健康与体育课程标准》进行分析,为我国中学体育课程的改革和发展提供参考。主要结论:《健康与体育课程标准》的体育课程理念层次分明,课程目标可操作性强,课程组织和评价多元化,并且有良好的制度设计。建议我国在体育课程指标上突出对不同阶段学生的区别对待,细化课程目标的表述,进一步开发创新类课程项目,完善"以学生为主体"的规范机制,加强体育课程与社区体育的互动。
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