一个跨学科的必然趋势：教育学认知神经化

作者：杨雪

来源：昭通学院学报, 2019, 41(05): 68-72.

DOI：10.3969/j.issn.1008-9322.2019.05.016

• 教育学
• 教育学认知神经化
• 机遇
• 挑战

认知神经科学、脑科学等学科在教育学领域的延伸使得教育学课堂发生认知神经化。教育学认知神经化为教育学发展提供新路向,原因在于认知神经科学使得教育学建立在脑的基础上,并为教育学的科学性提供证言。教育学认知神经化为教育学发展谋求机遇,可以一定程度上消除"学科派"和"职业派"的分歧——重理论或重技能,致力于构建理论与实践相结合的课堂;同时也为教育学的发展带来挑战——达到五个必须:必须改变"空谈说教"理念的蒂固,必须引进专业师资,必须进行团队协作,必须设置认知神经科学等相关课程,必须拥有专业化技术及设立专门化实验室。

• 出版日期2019
• 单位淮北师范大学; 教育学院