<正>2001年以"全面提高学生生物科学素养"为理念的生物课程标准正式颁布,"探究性学习"成为中学生物教学的重要理念和指导原则。随着新课标的进一步实施和贯彻,一些新问题也摆在了广大教师面前,比如课堂教学过程中学生提问较多而影响教学任务的完成,或者教师提问时课堂气氛不够活跃,课堂缺乏生机;教师艰辛的投入却换来学生考试成绩的不理想;实验课学生主动性差,应付了事等等。
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