古典诗歌是高考的重要考点,也是学生学习的难点。学生往往孤立地去解读一首首诗,没办法由一个文本联想到另一个文本,答题时没办法灵活运用已学的知识。因此,教师在教学中除了教授诗歌鉴赏方法外,更需要帮助学生构建一个诗歌文本与另一个诗歌文本的关联,使学生能用已知诗歌对未知诗歌进行互文性解读。本文从时代、诗人、主题、艺术手法几个角度,探寻教材诗歌文本与高考诗歌文本之间的关联,启发学生自觉地做类似的联想和拓展,进而提高学生的鉴赏能力和答题能力。
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