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摘要
本研究采用自编问卷调查了参加CET-4作文阅卷的172位评分员的评分策略。该调查问卷包括27个题项,全部来自10位评分员基于10篇模拟作文的有声思维编码分析结果。该调查问卷题项包括"认知策略"和"元认知策略"两大类。研究测试结果发现,与元认知策略相比,评分员更善于使用各种认知策略。以评分经验为自变量、认知策略和元认知策略为因变量的单因素混合多元方差分析(MANOVA)结果表明,经验丰富的评分员比经验不足的评分员更善于使用元认知策略(尤其是"自我评估"策略)。最后,本文提出针对大规模考试评分员培训的相关建议。
- 出版日期2018
- 单位华南理工大学
