本文基于中小学计算机课程教学改革的实践,认为计算机教学评价的实质是"应会"的评价,是对学生技能点的掌握与熟练程度的评价,并构建了突出技能点考核的"任务式"教学模式。文中还分析了计算机教学评价技术的七个组成部分:技能点的整理技术、技能点的集成技术、试题中无意干扰的排除技术、考核的起点与终点的设置、试题容量与限定时间的确定、评分标准的制定与计分记录技巧以及考核系统的自动化设计等,并介绍了评价方案设计的步骤。
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