目前中学生被动学习现象普遍存在,在英语课堂上习惯保持沉默。在课堂活力方面,学生之间交流和讨论的欲望不强,老师讲授偏多,关注学生之间的互动不够,很可能是教师教学活动设计的单一性造成的,没有真正让学生"动"起来,主动进行讨论,通过合作学习解决实际问题。笔者结合在英国谢菲尔德大学近一年学习进修的体验,反思12年来的初高中一线英语教学,发现在英语课堂教学活动中多创设信息差,鼓励小组合作学习,能在语言、思维等方面充分调动学生参与热情,对建构活力课堂至关重要。
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