学前教育阶段幼儿的自主学习并不意味着让幼儿完全独立自学，还需要教师的指导和支持。在尊重幼儿主体地位的教育理念下，借助具有趣味性、合作性、社会性等特点的民间体育游戏，鼓励幼儿在游戏准备中自主规划与选择材料，在游戏过程中合作探究与创新玩法，在游戏反思与分享环节中积累与建构经验，培养幼儿的自主学习能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
