高中物理实验中渗透了许许多多的科学放大思想,在物理实验教学中应用科学放大方法,可以使一些微观量变成宏观量;使一些无法测量的物理量,成为可以测量的物理量;使一些不易测量的物理量,变成容易测量的物理量。科学放大思想可以概括为3类:累积放大思想;转换放大思想;时间放大思想。科学放大思想为提供实验所需要的数据创造了条件。
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