随着来华留学生类别的增多,不同的母语背景和文化背景已成为对外汉语教学中不可忽视的重要问题。目前,我国高校对外汉语教学普遍采用分级教学方式,这种教学方式容易产生理解上的偏误,导致语言的输入程度参差不及,缺乏教学的针对性,影响对外汉语教学实际效果。而采用分类教学方式,可以使教师根据学习者语言属性、文化特征、理解能力、关注领域的不同,实施因材施教、因人施教的教学,大幅提高对外汉语教学的实效,扩大教学辐射的新动力。
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