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摘要
<正>高中生物课程具有理论性强、知识性强、抽象、微观、知识点庞杂的特点。同时，生物教学配套的演示教具不足，更加重了学生的理解难度，使部分学生在学习过程中被动接受、机械记忆。自制教具在很大程度上可以弥补以上不足。本文以基因工程教具的开发与应用为例，重点阐述如何利用教具提升学生的学习效果，论述自制教具开发的重要意义、对学生核心素养养成的重要作用以及教具使用过程中的教学建议等。[1]生物学科知识具有理论性强、知识性较强的特点，知识点庞杂，需要不断积累，
- 出版日期2022
- 单位安庆师范大学; 生命科学学院
