<正>设计意图:孩子们在日常生活中有意或无意地会发现周围存在排序的现象。如:教室窗帘上的图案、衣服上的花纹、地毯的花边、围栏的颜色以及瓷砖排列的图案等,这些正是吸引大班孩子探索科学活动的内容,激起孩子们强烈的好奇心。结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,我设计了大班科学活动"有趣的排序",提供多元的排序材料,通过"感知规律、发现规律、补充规律、
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