"问题解决课"主要以学生的合作探究、展示成果为主,但是在实践中学生的学习活动往往不能顺利地进行,究其原因既有学生因素,又有教师因素。笔者结合课堂教学实践,从"开门"策略、"下水"策略、评价策略和"点灯"策略四个方面阐述了教师在"问题解决课"上的行为策略。
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