高中时期的数学知识和初中时期的数学知识相对比，相关知识内容在数量上有了明显的增加，其中对学生的逻辑性思维能力要求比较高，学生的思维方式也向理性层次有了质的飞跃。所以，大部分高中时期的学生在学习过程中会感觉十分吃力。随着时间的推移，导致学生失去了对相关知识学习的兴趣，有的高中数学教师在教学过程中发现，相比较难度更高的知识点来说，学生通常会在难度比较低的问题上出现错误，并将这些相关知识点称为易错点。本文通过对高中数学中易错点的成因以及干预方法进行讨论分析。
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