"生活世界"这一概念为胡塞尔最早提出,自传至我国学术界,便以具备绝对话语权的强势态度得到了大多数德育研究者的普遍推崇,然而在最基层的教育现场,道德教育依旧被"悬于空中"。本文从"生活世界"的本意入手,分析生活的本质属性,探寻道德教育与真正的"生活世界"之间的衔接点。
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