科研之友
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摘要
我国教育改革的核心是创新人才培养。培养创新人才的基础是科学的考核评价方式，已有课程考核评价方式以期末考试为主，偏向考核知识记忆、指标权重单一、未考虑兴趣爱好等。通过资料收集，确定创新人才培养的三大目标“基础素养、实践能力、创新能力”及相应考核指标体系，提出一种尊重志趣的综合考核评价方式。结合层次分析法、模糊层次分析法综合赋值初始指标权重，并进行一致性检验，利用兴趣爱好构建状态权变向量、调整课程评价指标权重；实践表明该考核评价与传统加权平均法、层次分析法评价结果一致，且能更好体现优势指标、放大指标短板问题，评价方法可行。
