教育活动应包括认知、情感、技能三维目标。三维目标是幼儿教师反思的出发点和归宿:在教育活动之初,应根据幼儿的身心发展特点和国家相关文件精神,确定适宜的三维目标和达成措施;在教育活动过程中,应灵活协调预设与生成的关系;在教育活动结束时,应检验结果,找出新的生长点,以进入新循环。
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