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摘要
目的探讨思政视域下认知冲突教学在护理本科教学中的应用效果。方法采用便利抽样法, 选取长治医学院2019、2020年新入校的护理本科生作为研究对象, 2020年入学的145名护生为研究组, 采用SPSS软件个案控制匹配2019年入学的145名护生为对照组。研究组给予思政视域下认知冲突教学, 对照组给予常规认知冲突教学。比较两组社会主义核心价值观、职业认同感、关怀能力、人文素养评分。结果教学1年后, 研究组护生社会主义核心价值观、职业认同感、关怀能力、人文素养评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论思政视域下认知冲突教学可提高护生的社会主义核心价值观、职业认同感、关怀能力、人文素养, 实现思政与专业理论知识的有效融合。
- 出版日期2023
- 单位山西医科大学; 神经内科; 长治医学院附属和平医院
