多模态外语教学的认知意义

作者：摆贵勤

来源：湖北第二师范学院学报, 2011, (04): 120-122.

• 多模态
• 外语教学
• 认知 multimodality
• foreign language teaching
• cognition

本文旨在探讨基于系统功能语言学的理论框架下,教师运用多模态教学模式调动学习者参与信息认知,及在外语教学实践中教师进行有效的多模态选择,促进教学过程的意义构建最大化,教学效果最优化。

• 出版日期2011
• 单位新疆农业大学