青少年认知风格、自我同一性与攻击性的关系研究

作者：晋丹丹

来源：课程教育研究, 2017, (33): 193-194.

• 青少年
• 攻击性
• 认知风格
• 自我同一性

本研究通过对青少年认知风格、自我同一性与攻击性的关系研究,旨在为青少年的攻击行为提供认知方面的解释。采用BUSS-Perry攻击性问卷、自我同一性问卷和认知风格问卷,对252名在校学生进行调查,并采用SPSS 19.0对数据进行统计分析。结果:（1）青少年攻击行为有显著的性别差异（t=-18.91,F=-23.60,P<0.01）,男生的攻击性得分明显高于女生的（2）思维内外倾、言语-表象及同一性获得三者与攻击性均呈显著负相关（r=-0.43,r=-0.53,r=-0.26,P<0.01）,而直觉-分析和同一性早闭状态与攻击性均呈显著正相关（r=0.68,r=0.40,P<0.01）（3）自我同一性和直觉-分析对攻击性有明显的正向预测作用,思维内外倾和言语-表象对攻击性有负向预测作用。

• 出版日期2017
• 单位山西大学