提升藏区“9+3”学生整班教学质量的策略研究

作者：张婕; 姚永萍; 刘萍

来源：科教文汇(上旬刊), 2018, (08): 84-85.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.03.036

• 藏区“9+3”学生
• 整班
• 教学质量

目的:提高藏区“9+3”整班教学质量。方法:选定我校2016级护理1班和护理2班的学生作为实验组,采取新的教学策略。这两个班为整班,学生全部来自藏区。选定2015级护理4,5,6,7班的“9+3”学生作为对照组,采用传统的教学策略。这四个班为混班,每个班约30名藏区学生,30多名内地学生。一个学期结束后,对学生采取相同的考核方式进行考核,考核后收集并统计分析学生的期末成绩。结果:实验组学生的成绩明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:新的教学策略提升藏区“9+3”学生整班教学质量成效显著。

• 出版日期2018
• 单位四川护理职业学院