本文针对小学数学概念抽象和难懂的特点,提出通过巧设学习任务单,层层辨析概念本质的教学建议,具体以《四边形》一课为例,论述基于课标、教材和学情进行任务单的设计前思考,基于设计前思考设计学习任务单,基于任务单教学进行反思等策略。
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