<正>教育教学实践中,教师经常是无奈的,在升学率和职称评定的双重压力下,经常会出现教师为"评比"而教,学生为"考试"而学,我们所认可和树立的教学目标与教学诊断相互矛盾,目标难以达成,教学效果不理想,教师经常处在自我怀疑自我否定的泥淖中无法自拔,教师与学生都失去了发展的内驱力。究其原因,主要是现在的诊断方式与教学目标是脱节的,诊断方式太单一,形式太机械,这样的诊断方式达不到检验、筛查的作
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