有“感”而量，入“悟”三分——由“角的大小比较”引发对“量感”培养的教学思考

作者：叶巧如

来源：广东教育(综合版), 2022, (08): 46-48.

<正>一、观课所见：“潜意识”的比较一次活动中，聆听了人教版小学二年级《角的初步认识》一课，教师用微课“切蛋糕”引入，再借学具“百变扣条”制作活动角，以求让学生感受并发现“角的大小与边的长短无关，与张开的大小有关”规律。然而，教学过程看似“完美”，学生却在练习中暴露了问题。

• 出版日期2022