情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法在急诊规培教学中的应用

作者：潘龙飞; 王立明; 高彦霞; 党晓燕; 陈尔秀; 冯辉; 孙江利; 裴红红^*

来源：中华急诊医学杂志, 2018, 27(06): 694-698.

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目的探索情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法应用于急诊规培教学的可行性及效果。方法选取60名规陪医师,随机(随机数字法)分为A组和B组,A组予急诊医学传统的教学方法进行教学,B组采用情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法进行教学。规陪结束时,比较两组的Mini-CEX评估法出科考核成绩以及规培医师对教学的满意度。结果 B组在医学面谈技能、临床判断、沟通技巧、条理性/效率、临床综合能力层面的分值均高于A组[(7.26±0.36)、(7.63±0.39)、(7.22±0.34)、(7.26±0.45)、(7.75±0.24)vs.(6.81±0.42)、(7.24±0.39)、(6.90±0.44)、(6.97±0.50)、(7.21±0.32)],差异有统计学意义(P<0.05),而查体技能、人文素质/专业精神两个层面的分值分别与A组比较[(7.60±0.36)、(7.92±0.35)vs.(7.42±0.30)、(7.98±0.32)],差异无统计学(P>0.05);带教老师、规培医师对Mini-CEX评估的满意度均高于A组[(7.40±0.30)、(7.46±0.28)vs.(7.06±0.38)、(6.91±0.38)],差异有统计学意义(P<0.05)。B组对教学形式、教学效果的满意度评分均高于A组[(8.17±0.78)、(8.59±0.66)vs.(6.67±0.73)、(6.80±0.72)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟联合多站式Mini-CEX评估法应用于急诊规培教学可能提高规陪医师的部分临床技能,该教学改革方法具备可行性。

• 出版日期2018
• 单位西安交通大学第二附属医院