建构主义理论提出：教师在课堂中的“教”应服从学生的“学”.由此可以看出学生在课堂中的主体性地位.文章以“等比数列”教学为例，从“旧知回顾，导入主题”“小组合作，结论展示”“师生互动，深入探究”“课堂小练，总结提升”四方面用开放式教学法展开教学，并从开放形式、内容与评价三方面提出相应的思考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
