学习动机一直被认为是关系到语言学习成效的重要因素。本文用问卷和统计的方法就英语教师对学习动机策略的看法和他们在教学中对动机策略的运用进行了调查 ,并比较了英语专业教师和大学英语教师在教学中运用这些策略的异同 ,分析了造成差异的原因 ,试图从中得出一些对教学有意义的启示。
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