读谱是我国音乐教育活动中最具有争议性的一项活动,而读谱教学又分为"固调唱名"和"首调唱名"两种,在教学中使用哪种更为合理,至今也颇受争议。笔者在研究我国中小学音乐课程大纲、教材、教学中发现两种唱名法亦是混合使用,此规范旨在两种唱名法知识传授,使学生达到顺畅读谱能力,获得音乐能力。本文将从三个方面探寻我国九年义务教育中唱名法的惯性运用。
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