以IMET教材评价体系和“十四五”教材建设实施方案为基础，结合我国的教材应用实际，构建课程思政下新形态教材质量评价体系的理论框架。进一步将该质量评价体系应用到MIS课程教学实践评价，并采用问卷和访谈的形式展开实证研究。研究证实，提出的课程思政下新形态教材质量评价体系具有可行性和科学性，以此深化教材改革，持续推进新形态教材对教学的积极影响。
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