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摘要
曾经有位学者指出:"美国的课堂是引导学生发现问题,中国的课堂是着力于帮助孩子寻找问题的答案;前者是越教孩子的问题越多,后者是越教孩子的问题越少。孩子的问题越多,创造的欲望就越强烈;反之,问题越少,创造的动力就越小。这也许就是中国学生普遍缺少创造能力的一个重要因素。"为了弥补这一不足,新课程标准指出:首先培养学生问题意识。问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是实施素质教育的关键。
- 出版日期2019
